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衡水二中学习有感------ 张全锋


更新时间:2016-10-25 12:55:49  信息来源:  浏览次数:106 次  【作者:】 

10月21日、22日两天,在集团总校长王润耕的带领下,我们十二中教育集团的31位老师到闻名全国的河北省衡水第二中学进行了参观学习。虽然对我来讲已经是第三次学习了,然而在整个学习过程中,依然有许许多多让我震撼,令我感慨的地方。要写的地方实在很多,下面仅就学生习惯养成这一点谈谈自己的感受,讲的有不到之处,请各位领导、同事斧正。

相信到过衡水二中的或听闻过衡水二中的人都知道他们的课间操。整齐的方阵,昂扬的精神,响亮的口号,整齐划一的动作,看得来访者心潮澎湃,羡慕不已。不少人都把这个当成了衡水二中的标志和特色。然而,通过三次学习,我才真正意识到,课间操并不是让衡水二中扬名的真正原因,真正原因是他们让二流生源考上一流大学的教育能力。

威廉·詹姆士说:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”正是基于这种认识,衡水二中就是从学生的行为习惯抓起,着力培养学生各个方面的良好习惯,大胆提出学习是副产品的观点。他们有句名言:衡水二中除了学习以外什么都管。“学生的不良习惯改变多少,优秀品质培养多少,他的能力就可以进步多少”,从这种理念出发,他们从对学生的内务整理、打扫卫生、上课状态、卷面书写等细节的管理、规范和矫正去修炼学生的性格与品质。按理说,好的习惯养成了,学习成绩自然不会差这个道理都懂,而我们很多人却总是在具体的教育教学实践活动中本末倒置,本该重点抓的学习习惯放松了,一味紧盯学生的学习,到头来却什么都没有收获到:坏习惯未纠正,成绩没搞好。

正如衡水二中的王校长所说,跑操是件小事,但能跑出学生学习的好习惯、好效果,能跑出大精神、大气魄。养成教育的目标就是把有形的教育活动内化为学生无形的优秀品质。他还讲了实例:学校起初在落实“抓行为,养习惯,促学习”的管理措施时,也遇到了不少障碍。以学生整理内务为例,起初学生和家长就不太理解——叠被子、搞内务与学习有关系吗?面对质疑,他们抓内务管理的原则不变,落实一日常规的力度不减,因为他们把这些看成培养人的优秀品质、良好习惯。学生们的自理能力得到显著提高,惜时、高效、严谨的学习态度日渐养成。结果是实验班的内务标准最高,跑操最好,这也用事实说明抓常规不影响学习。

我坚信,这些感悟是实实在在的,也是我们长途奔波,不远千里要学习的精髓所在。常言道:先成人,后成才。这个顺序不能颠倒,教育更不能急功近利,要脚踏实地,一点一滴地从行为习惯抓起,生活、学习各个方面的好习惯养成了,好的学习成绩的取得不也就变成了水到渠成的事么?


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