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综合探究 实现高效


更新时间:2011-11-22 09:43:47  信息来源:  浏览次数:1137 次  【作者:】 

许昌十二中 理化生教研组

高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

我们理化生组通过集体学习、分组讨论 ,就如何上好一节课进行了深入探讨。老师们一致认为,要上好一节物理课,应当做好以下几点:

1.加强集体研究活动,集合集体的智慧,促进理化生教学的发展。注重过程与体验,注重不断学习,不断进步。

2、老师要以饱满的热情感染学生。

老师语言要幽默、准确、富有激情,对学生的鼓励,关心爱护。课堂上,教师对全班每个学生抱着积极,热情,信任的态度。当学生感受到这份真诚的关爱,积极地期待和希望时,他就会对老师信赖和爱戴。老师以自己饱满的激情感染带动学生,让学生在一个轻松愉快的环境下获取知识。

3、创设情境,激起学生求知的欲望

在课堂中老师要善于创设良好的教学情境,新课导入新颖独特,能极大地激发学生的求知欲。激化学生的积极性,处理好猜想环节,让学生带着问题去思考学习。如在讲《摩擦力》一节时,采用了男女生拔河比赛的形式,让力大男生拉一头抹了油的绳子,大力士男生却拔不过女生。学生的疑问一下子被激发了,学生带着问题学习,调动了学习和积极性,创设了学习氛围,起到激趣、动情、引思的作用。

4、营造一种参与无错的氛围

课堂要出现师生互动,平等参与的生动局面,使学生乐于实验、乐于探究,主动参与,勤于动手。在这种课堂氛围下,教师“经常有惊喜”,“经常会发现学生的闪光点”,“经常被难住”。改变了教师课堂上一味传授的权威地位,拉近了师生之间的距离,学生出了错,老师不可以着急甚至斥责,教师要鼓励学生:错误往往是正确的先导。课堂中学生思维误区充分暴露出来才是最真实的,这样的课堂才是真正意义上的好课堂。对出了错又能改了错的同学及时鼓励与引导。

5、赏识学生学习上的点滴进步

学会欣赏每一个学生,及时对每个学生的创新表现做出恰当的赏识性评价,赞赏每一个学生的独到之处,赞赏每一个学生所作出的努力和热情,赞赏每一个学生对教科书的质疑与超越。惟有此,学生才会在快乐中学习,在成功中长大。如对于基础比较差的同学,平时不太敢展示自己,说:“ 老师看到你展示好开心啊。” 虽然不是很完美,但要热情鼓励同学们给他热烈的掌声。

6、课堂形式要多样化

让学生用自己喜欢的方式参与课堂展示,注重过程与体验,关注交流与合作,孩子的天性是玩,一切有积极意义的活动可以助于孩子们愉快的健康成长,老师应充分为创设愉快的成长环境,激发学生积极参与的意识,使学生在学中玩,玩中学,发挥学生的天性。都是我们应该首选选取的,必要时老师要做好示范。学生在课堂中或坐、或站、或画、或写、或探究、或思考、或交流。例如:唱、跳、演、顺口溜、快板,“三句半”、小品表演等。多媒体辅助教学应用恰当,让学生自己动手操作实验,做到讲“活”知识,深化知识,使他们有充分表现自己的天赋、才能的条件和机会。可给学生较大的自由度,动手、动脑、动口,几位一体,培养他们的观察力,训练他们的学习技巧,使实验教学在科学知识中得到升华。

7、注重激励性课堂评价激发学生参与

① 课堂评价栏 常在后黑板设有一个课堂评价栏,课代表可以代替科任教师评出优、中、差。老师引导好课代表评价参与性、精彩度、点评的价值性,划分评比。采用争先夺星,贴红花,照相片对优秀小组进行表彰,每天进行一次评比,公布在班级的显眼处。  正字唱票法,学生每节课自我填写发言次数,列表 统计,而且本组发言记一分,到别组发言一次记两分。未参加本组发言扣一分。

?运用语言的多样性进行评价:评价语言不可过于程式化,要不断创新自己的评价语,不能总是好、棒、不错之类的简单化,而且要有针对性,如“你的思维与众不同,你的思维真灵活在这个方面很有针对性,从这个可以说明你是认真听课了等”。

? 调动体态语言参与评价

      无声的语言,能起到口头评价达不到的效果。如握手、拍拍肩、摸摸头这些亲切的举动能给学生的身心带来愉悦;此外,常给学生信任的目光和亲切的眼神。因为老师灿烂的笑容是开在学生心中永不凋谢的鲜花。

高效课堂的实施是教育的一种革命,他强制我们脱下鞋子,重新站立。必须重新开始。课堂联系生活与实际,实现“从生活走向理化生,从理化生走向社会”的理念。


2011/11/21

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