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实验探究质量守恒定律


更新时间:2014-03-18 09:34:47  信息来源:  浏览次数:731 次  【作者:】 

——红磷燃烧前后质量的测定的改进创新

             许昌市第十二中学  贾黎霞

我们《实验探索者》社团,在课外活动优化化学实验研究性学习中,关于质量守恒定律的实验探究中,2012年教育部审定的义务教育教科书--人民教育出版社九年级化学(上册)教材中设计的质量守恒定律的探究方案一红磷燃烧前后质量的测定的实验探究(P92-93),把原教材的白磷燃烧改为用加热玻璃管点燃红磷,增加了实验的安全性,但加热5分钟还难以点着,成功率低,浪费课堂时间,效果不好,通过上网和询问许昌市其他学校的学生,2011年新教材使用后,把白磷改为红磷后,该实验方案难以成功,有的老师和学生实验时仍用的白磷,没有发现改进和研究的,我们就一起探讨,对这个实验探究的改进创新。

研究的目的:优化质量守恒定律探究方案一红磷燃烧前后质量的测定的实验探究,使在课堂学习和课外活动优化实验研究性学习中,耗时短并且成功率高。

基本思路:利用热传递,燃烧的条件、质量守恒定律等科学原理。按照学习的科学探究的基本方法和步骤,提出问题→制订计划→设计实验→进行实验→获取事实和证据→讨论交流→再反复实验验证效果。

 《实验探索者》化学课外活动社团,在课外活动优化化学实验研究性学习中,负责人贾黎霞老师现场指导;同学们一起查资料,一起调查、找实验用的金属材料。郭晋魁、潘柯炎、牛子溢等同学在老师的指导下,通过多次反复实验。利用了物质燃烧的条件、质量守恒定律、热传递等科学原理。应用科学探究的方法和步骤:提出问题→制订计划→设计实验→进行实验→获取事实和证据→讨论交流→再反复实验验证效果。通过查阅资料和上网查询,选择各种传热性能好的、生活中身边常见的材料,试着用不同的金属材料进行实验,实验探究铜、铁、铝等不同的金属材料加热后,放进锥形瓶使红磷快速燃烧,哪种加热时间短,传热效果好,反复试验发现铝的效果不如铜、铁,同时加热铜和铁,加热相同时间放入两个集气瓶中接触红磷,看一看那一个先点燃,反复多次实验,结果,铜、铁加热时间基本都是需20秒,实验效果大致相同。实验中发现铜丝较软,易弯曲,点燃红磷的效果不如铁丝,就选用了粗细适中的铁丝,下端盘三圈砸成片状增大受热面积,传热效果好,铁丝穿过玻璃管上端弯曲固定在玻璃管上,然后系上气球,保证了装置的密闭性和实验效果。加热铁丝,比加热玻璃管缩短了加热时间,传热效果好,操作同样简便,同样保证了装置的密闭性,一次性做好后,可以反复多次使用。保证了实验的成功。优化了质量守恒定律探究方案一红磷燃烧前后质量的测定的实验探究。

 
怎样更好的固定铁丝,还待我们进一步实验研究。

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