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我们向衡中学习什么------地理高级教师 王雪敏


更新时间:2013-04-03 09:20:16  信息来源:  浏览次数:1238 次  【作者:】 

许昌市十二中地理高级教师 王雪敏

上周五我有幸到河北衡水学习,通过自己的观看,访谈,听课及同行老师们的交流,感受很多,感触很多。看、议、思中,一直有个问题在脑中萦绕,那就是我们到底向衡中学习什么?

1、跑操 。第一次去衡水一中是在2010年,从那时起,衡水一中的课间操一直如影随形停留在我的脑际,学生视时间如珍宝,利用站队之际的短暂时刻,手捧课本读诵,跑起步来,整个班级犹如一块豆腐在向前快速整齐移动,整齐划一的无法形容和比拟。时隔两年,来到衡水二中,二中的课间操似曾相识,和一中的几乎是一个模子刻出来的一样,但感觉又略显不同,是哪里不一样呢?学生下课后,都是飞也似的跑向操场,都是到操场后立即读书,但,二中的学生似乎更亢奋,读书时,两只胳臂高高的举起,大声的读诵,然后是整齐的跑步,跑步结束,领操同学简单评讲后解散,霎时间,操场上又没了学生的踪影。不愧为天下第一操,任是谁看到都一样心灵震撼。

2、校园文化。我们第一天到的衡水一中,第二天主要看衡水二中。两所学校都十分重视校园文化建设。走进校园,我们立刻感受到了浓厚的校园文化氛围。不管你走到校园的哪个角落,路旁都有激人奋进的标语路牌,看了那些路牌,不由人有种兴奋,教学楼内自下而上也都是各种口号标语,每个班级教室外墙都贴有师生鼓励,勉励,激励的作品,都配备有开放的图书室,一中还有个诺贝尔奖获得者展览室,以榜样的力量激发人们潜在的动能。令人更感叹的是,两个学校一样,校园内,教室内你休想找到一片废纸和垃圾,校园的干净整洁,令人咋舌惊叹,那种保持,你不能不脱口而问,是怎么做到的?

3、课堂。2010年在衡水一中听了三节课,巧的很,都是评卷。一般在家时,别人要听自己的课,有时不是习题课,也专门改成习题课。衡水一中的老师难道也这样吗?带着疑惑听下去,三节评卷课,虽然略有不同,但相同的是,试卷都是前天晚自习时考试,当晚老师就把试卷批出来,不仅优秀率、及格率、客观题、主观题等比例,包括每个同学的哪个题哪个地方出错,细致入微,老师都了如指掌,并能张口点出,更令人惊叹的是,老师的课件,一看就是原创,紧密结合试卷,并且非常实用。从考试到评卷只隔一夜,时间很短,又批改试卷,又进行试卷分析,又写教案,又做课件,这么多工作,他们做到了。我不能不暗自为他们学校老师们的敬业精神折服。

这次观看的是衡水二中的课堂。先是观看了早自习,每个教室电子白板都打出了当节课堂时间安排。巧的是,每个班的早自习,课堂安排的内容和时间分配都是一样的,先时大声朗读,再是听力等。上午进班听他们上课,我想找节地理课,所有的高一班级转了一遍,没有地理课。但在转看的过程中,我发现,他们的课堂模式基本一样,先是学生自学,然后学生自己做导学案习题,接下来是教师的讲解等。这说明他们的集体备课十分到位,要求也很严格。是这样吗?带着问题,我和他们的老师进行了交流。


带着问题,带着疑惑,寻找着和他们交流的机会,还好,衡水一中专门为我们每个学科安排了个进行交流,解决疑惑的教师,真的很感谢衡中的安排。我把自己的问题和疑惑一股脑的都端了出来。先问了他们的课堂教学,是什么模式?回答:没有模式。追问:没有模式,为什么看起来每个班的课堂时间分配和内容都基本一样?回答:有严格要求。问:什么要求?答:教师个人课堂不能各行其是,不能天马行空,时间分配和内容必须一致,内容的讲解学习广度和深度一致,课堂重点,难点的把握一致,课堂对学生的要求一致,疑惑点,易混点解释一致。问:这么多一致是怎么做到的?回答:集体备课。问:每节课都集体备课吗?答:是。其实交流之前,我已经看到了,办公室门上贴着一周教研安排呢。地理一周有五次教研,就是集体备课,每天都有,一天一个主讲人,刚看到门上贴的安排时,还不那么相信,原来都是真的。和他们教师的问答,让我再次感受到了他们的敬业精神和孜孜不倦的教学态度。不过,我还是又追问了个问题:这样,老师们是不是太辛苦了?答:辛苦,但也不是你们想象的那么累。问:为什么?答:习惯了。问:是不是奖金高?答:不是,开始根本没什么奖金。关键是你自己愿意做了,就是快乐的。问到这里,我一下子感觉他们的伟大。也让我想起了2010年学习后我写的一篇小短文《人和神之间的距离》。是呀,越是计较得失的时候,反而得不到,当放开的时候,只有一门心思去做事的时候,意外的收获就会到来。

衡水二中为我们解答了其他的问题。如:学生面貌为什么那么精神,可以说是亢奋?学生读书时为什么把书举得高高的?学生为什么去寝室、到操场都能快静齐?学生学习劲头为什么总是那么高涨?等等,他们回答很简单,听说过疯狂英语李阳没有?他的反问,我明白了,那就是鼓舞士气。关键是怎么鼓舞?什么时间鼓劲?介绍说,通过学校组织的各种活动,通过校园文化,通过班会。每天上下午各5分钟。似乎也没什么秘诀,但他们做到了。

在衡水两个中学的看、听,促我思索,我们向衡中学习什么?有的说:我们是初中,他们是高中,学生的年龄特点不一样,教学特点不可能一样,我赞同。但我的问题依然是,我们就不能向衡中学点什么?有的说,学校制度不一样,收入差别大,是真的,但,我们就这样墨守陈规吗?我们就不能向衡水学点什么?还有的说,这需要全校一盘棋,个人行动不起来,也没有效果。回来的路上我一直问自己,学到了什么?这几天,我还在问自己,学到了什么?对自己的追问中,我不断地思索和总结。是呀,我们到底学什么,其实,我们已经知道学什么,只是不敢面对,不敢执行。改革,就是要革掉恶习和惰行,所以,我们不敢面对,我们总会搬出各种理由。其实,值得我们学的东西很多,如他们的教研活动,尤其是集体备课,如果有了执行力,能落到实处,我们的课堂就会有大的飞跃,我们的课堂高效也就做到了。还如对学生的管理,只要我们执行了,做细了,做到位了,坚持了,就会有令人振奋的效果。还如学校组织的各项活动,我们把它理解透了,充分利用了,班级良好的面貌就有了。还如学校的各项规章制度执行了,管理起来师生们就服了。等等,我们和衡中校情虽然不一样,但我们可以结合自己的校情,揉进衡中精神,能直接拿来用的,我们实行拿来主义,需要变化的,我们就进行变革。我想这一切都离不开执行力,只要我们敢去践行,只要我们坚持不懈,我们就取回了真经。


看衡中,思衡中,我们感动,我们振奋,又感觉很难做到。其实,我们不是做不到,是我们没做先怕,怕自己做不到,怕自己没毅力。回想过去,我也有令自己欣喜的一面,那就是2011年的下半年开始,几乎每天上课后,我都会写下教学反思,几百字,上千字不等,我把它命名为《足迹》,或多或少的及时记录,让我的教学成长很快,不知不觉,没到一年的时间,就写下了两万多字,有时,写个什么文章,我也能在那里找到点素材,没感觉太麻烦,一点一点的积累,说出两万多字,却令人惊了一下,似乎很难,但我是分散到每一天做了,也就没有太难的感觉了。所以,我说,我们的学习,不管学到了多少,只要自己能做到的,就行动吧,你的行动,会让你受益匪浅,甚至让自己震惊。回来的这几天,课堂教学中,我先采用了两点,一是课始前两分钟,先让学生读背上节课的主要知识点,二是一节课过关背诵一道读图题,我想只要我坚持下去,就会显出成效。

今天早上初三的誓师大会,令人感动,令人振奋。初三年级的师生们已经行动起来,从今天起,让我们全体教师也行动起来吧,我相信,只要我们有了执行力,只要我们坚持,我们一定能铸造出十二中的辉煌!


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