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衡水之行所感------物理高级教师宋颖超


更新时间:2013-04-03 09:18:15  信息来源:  浏览次数:1098 次  【作者:】 

许昌市十二中副校长、物理高级教师 宋颖超

阳春三月,我校组织考察团赴河北衡水进行了为期3天的考察学习。在考察学习中,衡水的办学业绩留给我们的不仅仅是震撼,更多的是我们发自内心的对办好教育的冲动和责任,对如何提高我校教育教学质量的启迪和感悟。

一、注重校园文化建设

走近衡水中学大门,矗立在眼前的首先是校园围墙上展示的2012年高考考入清华、北大、香港大学的优秀学生的大幅照片。走入校园,看到的是校园道路边、教学楼、图书馆和学生公寓内显眼位置均张贴的是曾毕业衡中,考入名校事业有成的毕业生宣传图片,用榜样去激励学生,以此激发在校学生的自信心和自豪感。学校注重班级文化建设,每个班级门前均有包括班主任姓名、带班理念、班风、目标在内的独具特色的展示牌。各具特色的班级个性文化建设和学校统一要求有机结合。

二、先进的教育教学理念

衡中始终坚持向常规管理要质量的理念,大胆进行教学常规管理改革,不断加强教学过程和教学细节的管理,“两个至少”,即教师每两周至少提问每个学生一次、每学期至少对每个学生进行一次面批面改。“两个对待”,即学生要把每一节自习都当做考试来对待,把每一次考试都当做高考来对待。“两个五分钟”,即教师连续授课时间不能超过五分钟,每节课教师要留给学生最后五分钟进行思考、总结。“三个按时”,即针对学科自习课,任课教师上课后按时到位辅导,上课时按时布置作业,下课时按时收作业。“四精”,即精选、精讲、精练、精评。“五必”,即教师在作业布置和检查上要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补,最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。“六环节”,即教师时刻要抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节,环环相扣,最大限度地提高教学质量。这些理念的制定和推行,契合现代教育思想,为学校的发展注入了无限生机和活力。

三、高效的课堂模式。

学校倡导“尊重教育”思想,把“尊重人、关心人、教育人、发展人”贯穿于学校德育工作的始终。在课堂上,尊重学生的身心发展规律,尊重学生在教学过程中的主体地位,进行大胆的教育思路调整,明确提出教学改革的目的是“教会学生学习”,具体目标是“轻负担、高质量、低耗时、高效益”,努力唤醒学生的主体意识,充分发挥了学生的主体地位,成为课堂真正的主人。衡中坚持着这样的教学理念:“教育的终极目标”是为了学生的终身发展和终身幸福负责;“教学的基本目标”是让学生掌握知识,发展能力陶冶品德;教学的高度“是让学生跳一跳能摘到桃子”。另外,衡中坚持“三年一盘棋”的思想,“高一基础、高二关键、高三决战”。想方设法挖掘年级、学科、班级和教师自身的潜力和活力,提高每位教师的全局意识,全心全意服务于学校整体工作。

四、注重过程督导

衡中有一套严格的管理制度,他们强调细节管理,把小事做好,把细节做实,让做好做实成为一种习惯。例如:备课具体就是落实“三步曲”:个人备课→集体备课→互听修改。从而使备课严格、务实、规范、高效。上课加强各类课型的研究、探讨,形成个性基础上统一的各科各类课型的高效常态模式,在全校各学科中推广。作业分为四步。一是组题要有针对性,题量适中,规范性与高考题型接轨。二是做题“三化”、“四必”。“自习考试化、考试高考化、高考平常化”。“有发必做、有做必收、有收必批、有批必讲。”重视限时训练。三是讲评做到“五找”。核对答案找听点,回归教材找漏点,迁移习题找差距,总结提升找突破,相互交流找飞跃。四是验收。课前知识巩固,课中思维矫正,课后能力巩固。重视辅导的针对性和内容的广泛性,对学生的辅导有知识、有方法、有思想。

在衡中的考察时间是短暂的,但带给我对如何办好学校,办好让老百姓满意的教育,是无穷的思考。衡中之行,让我充分地体会到常规教学、教研活动必须落实到实处,学生的发展潜力还有许多需要挖掘的空间,师生教和学的积极性必须调动起来,学生的优秀的学习品质和顽强的拼搏精神必须树立起来。我们这次参观学习带回来的应该是衡水中学先进的办学理念,创新的工作精神和对待事业高度负责的态度,而不是简单的模仿和移植。

在今后的学校管理工作中,我们一定要结合自己的校情,落实科学发展观,进一步解放思想,狠抓内部管理,以“办人民满意的教育”为目标,不断推进我校的教育教学工作。

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