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静听花开的声音------胡 娇


更新时间:2013-09-05 08:53:46  信息来源:  浏览次数:907 次  【作者:】 

——浅谈如何做好班主任工作

许昌市十二中教务科副科长、八(10)班班主任 胡 娇

对教师而言,完整的教育生活,应当包含有班主任的经历和体验。有人说:“当一届班主任后悔几年,一届班主任都不当后悔一辈子”因为只有班主任才能真正体会与学生交往过程中的痛苦与快乐,辛酸与甜蜜,才能真正参与和感受生命成长的艰辛与喜悦,才能真正体会教育的奥妙于乐趣。

  一.班主任工作的重要性

班主任是一个班级的灵魂,是班级的核心。班主任的工作既繁重,又琐碎,事关孩子一生的成长。一件小事处理不好,都有可能给孩子的心灵留下终生的阴影。

社会上曾这样美化教师,说教师是人类灵魂的工程师。不过,工程师在施工之前是有图纸的,教师在培养学生之前,不可能为任何人设计出培养图纸出来。教师的工作是在摸索中前进,班主任不容易啊。无论有多难,为了每一个孩子都能身心健康地成长,我们做班主任的一定要在孩子最需要心灵慰藉的时候及时给孩子捧上一碗心灵鸡汤,去滋补孩子的心灵,让孩子们在这碗鸡汤的滋润下变得充盈透亮且温润。

1983年,我在实验小学上四年级,班主任是景文周老师,它不仅在教学上有自己独特的方法,而且在班主任工作上更是有自己独到的一面。那年班里发生的一件事让我至今记忆犹新。有一天,班主任景老师走进教室,表情十分严肃的对我们说:“我们班有一位同学的钢笔丢了(因年代久远,那位同学的名字我已经记不起来了)。”钢笔,在那个物质还不十分丰富的年代,对一个小学生意味着什么,大概很多老师都能够体会到。教室里炸开了锅,同学们议论纷纷,都在声讨那个偷钢笔的人,丢钢笔的那位同学的哭声越来越大了。我的心中也充斥着两种情感,气愤——对那个偷钢笔的同学;同情——对那个丢钢笔的同学。

景老师稳定了学生的情绪,他对我们说:“这支钢笔,一定是被我们班的一位同学拿走借用了,可是,这个同学太马虎了,他用完了却忘还了,现在钢笔的主人很着急,所以,我们要请这位同学把钢笔还给主人,好吗?”“好!”全班同学用急切的语气来回答老师。这时,景老师拿出一个黑皮包,他把黑皮包放在课桌斗里面,全班同学排队依次走过讲台,都要向黑皮包里伸一下手。当时,我的心情是又激动又急切,我和其他同学一样从讲台走过,心中一直在想,钢笔会不会出现?这个程序结束后,全班鸦雀无声,大家的目光都盯在老师手中的黑皮包上,景老师把手伸进了黑皮包里,奇迹发生了,那支钢笔被放进了黑皮包里,全班响起了热烈的掌声。

后来,在2009年和李颖敏老师同在初二年级担任班主任工作时,有一次,和她聊天时,她挺苦恼的说班里有人丢钱,学生好像都知道是谁拿的,又不太确定,不知怎么处理。我把我小学时的这个经历告诉了她,并建议她试一试。说实话,当时,我和她心里都没有底儿,不知道会不会成功,万一不成功该如何收场呢?后来,李颖敏老师同样见证了奇迹的发生。

至今,我都不知道小学时那个“偷钢笔”的同班同学是谁。但这件事我这一辈子也不会忘,尤其是我担任班主任工作后,每当班里有丢失物品或丢钱时,我都会冷静的去处理。如果兴师动众地去查,一旦查出来,那“小偷”的恶名学生可就抹不掉了。设身处地地为孩子想一想,他今后怎么在这个班级里和同学们相处啊。处理孩子的事情多了,我总结出一条来:孩子就是孩子,他再调皮捣蛋,他的心灵也是纯洁的,美好的。一位班主任,一定要会在孩子的心灵最迷茫、最无助、最需要慰藉之时,不要让他难堪,不要把他推到坏孩子的阵营里去,而是不着痕迹地拉他一把,及时地给他端上一碗心灵的鸡汤。

后来我读到了这样一篇文章:《送你一轮明月》,说的是一位老禅师在月夜回到寺院,发现有一盗贼来到了他的小屋。老禅师看到山高风凉,盗贼又穿得太过单薄,于是脱下自己的外衣送给了惊魂未定的盗贼。盗贼接过衣服,仓皇离去。老禅师望望天上的明月,看看盗贼远去的背影,沉吟道:但愿我能送他一轮明月。

第二天,老禅师打开寺院的门,发现门前的台阶上,放着被盗贼叠得整整齐齐的那件外衣。老禅师用自己的慈悲与宽容,真的送给了那位盗贼一轮明月,一轮心中的明月。

我们做班主任的最重要的就是要拥有一颗像老禅师那样能容纳百川的胸怀,能容得下孩子所犯的任何错误。苏霍姆林斯基说:有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。班主任的宽容就是润泽孩子心灵的鸡汤,就是孩子心中的明月。正确处理孩子在成长过程中发生的事情,就可以让孩子的身心得到健康的成长,甚至是会影响到孩子一生的走向,所以说班主任工作真的是太重要了!

二.班主任的角色定位。

班主任到底要做一个教育者还是管理者?怎样的角色更有利于班主任工作?解决了这个根本问题,对提升班主任工作的价值,提高班主任工作的质量和艺术,无疑都有巨大的帮助。

我经常在想,当学生没有完成学习任务时,当学生做事弄得一团糟时,当学生心里不快故意找茬打闹时,当学生因你的严厉斥责冲你瞪眼时……他们最需要的是什么?是批评,还是帮助?实践告诉我们,一般情况下,都是后者!他们最需要的是帮助!帮助他们冷静下来,帮助他们走出困境,帮助他们调整心理,帮助他们取得进步,帮助他们仰起笑脸!就如圣人孔子,他不会指责学生,更不会恐吓,他只是含笑地亲切地注视着每一个弟子,希望他们说出自己的想法,然后施以一定的评价,他不会把自己的观点强加给学生。

所以,对于学生来说,管理很重要,但是他们更需要的是教育,而非管理。班主任应该是一位管理者,更要做一名教育者。

教育的目的是促其成长,所以教育者所做的一切都是为孩子的发展服务的。如果我们能以促进孩子成长为前提,我们的每一个孩子都会按照他自己的成长规律健康快乐地成长的。

   “生命化教育”的倡导者张文质先生指出:教育是一个“慢活”、“细活”,是生命潜移默化的过程,教育的变化是极其缓慢的、细微的,它需要生命的沉潜,需要“深耕细作”。作为教师要以静待花开的心态对学生的成长,有足够的耐心并满怀期待,期待着学生身上的一切不如意能不断改变。面对正处于成长阶段的孩子,任何想立竿见影急于求成的做法都是不明智的。

我,坐在斜阳浅照的石阶上,     

望着这个眼睛清亮的小孩专心做一件事,    

是的,我愿意等上一辈子的时间,     

让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,      

用他五岁的手指。     

孩子,慢慢来,慢慢来,      

你会找到最满意的窍门。

这是台湾女作家龙应台在《孩子,你慢慢来》中的一段话,这段话描述的是作者在花店买花时,耐心等待一个5岁的孩子自己动手为花束扎好蝴蝶结的美丽场景。孩子慢慢来到这个世界,也在慢慢地成长,所有喜爱孩子、教育孩子的人,都应像龙应台一样学会耐心等待。  

所以,班主任应该首先是一个教育者,其次才是管理者,班主任应该凡事从保护孩子的角度出发,遵循教育规律,以促进孩子的发展为己任。

教育者意味着要比管理者付出更多的心血,以教育者的身份去处理学生成长过程中所发生的问题,才能真正促进孩子的身心健康成长。

学生到学校里,是为了成长,而不只是受管理。他们是教师教育旅途的伴侣,班级管理的高度取决于班主任的角色定位。我们的教育不需要单纯的管理和空洞的说教,需要的是教育与管理的结合,两者原本就是相辅相成的。要想把班级工作做好,班主任就必须跳出单纯管理者的思维怪圈,努力成为智慧型的教育管理者,不利于学生发展的事不做,凡事讲究一个“育”,让教育的种子在学生心中萌发。

我想,专业的班主任一定是一个把教育者和管理者两种角色有机融合统一的班主任,也只有这样“独具管理特色的教育者”,才能在班主任这个平凡而神圣的岗位上开出最美丽的花朵!

三.班主任必须要完成的两项重要任务。

(一)培养孩子的爱心

培养爱心可以从三个方面去做。

1.教育孩子要爱自己的父母;一个连自己父母都不爱的人,你还能指望他去爱谁呢?爱父母这三个字跟爱祖国一样,有点抽象。所以老师要把爱父母这三个字还原成一件件具体的可执行的事情,这样学生就知道该怎么办了。比如:自己的事情自己做,尽自己最大能力为父母分担家务,认真完成自己的学习任务,看到劳累了一天的父母回到家,要想办法为父母消除疲劳,比如给父母倒杯水、捶捶背,总之,让父母因为有自己这样孩子而自豪,这就是爱父母。

2.教育学生要爱自己的老师和同学;这个大家每天都在做,要想让我们的班级成为和谐的班级,就必须让班内的学生都做到爱自己的老师和同学。要做到这一点,最好的办法就是树立榜样。因为榜样的力量是无穷的。

去年冬天,我班学生韩晨旭因为腿部受伤,上下楼特别不方便,家长当时也非常担心,孩子的妈妈也准备请假到学校来陪读,照顾孩子的学习和生活。我就对孩子妈妈说:“交给我吧,你就放心去上班吧。”我在班里对同学们说:“韩晨旭同学的腿受伤了,行动不方便,如果请假在家会耽误学习,来学校上课吧,家长又担心生活上的不便,现在同学们看看怎么办?”我话音刚落,韩晨旭同学的两个同桌郑博泓和张潇涵就举起了手,他们说:“老师,我们负责吧!”接下来的一段时间,我一直在观察这两位同学,他们会小心地搀扶着韩晨旭去卫生间,上下楼;就餐时他们会先把韩晨旭的饭送到班里,让他先吃然后自己再去餐厅吃。郑博泓和张潇涵两位同学把心中对同学们的爱转化成了实际的行动,这才是真正的爱。我不仅及时表扬了他们的行为,而且在适当的场合还时时提起,这不仅让他们本人受到了鼓舞,对全班同学更是一种激励,同学们之间互相帮助就成了一种自觉行为。无论是谁对同学伸出了援助之手,我一定会及时在全班同学面前表扬他,所有帮助过他人的人都能成为全班同学的榜样。这样每个孩子都有了帮助他人的愿望,班里的每个孩子就都生活在被关爱之中了。这样的班集体怎么能不让人感到快乐而幸福呢?

帮助别人是一种爱,宽容别人也是一种爱。宽容是爱的前提。

我带2008届7班学生时,有一天,我看到我们班的一位女生寇梦佳受伤了,虽然创伤面不大,但看得出,伤得不轻。一般情况下,出现这样的事情学生的第一反映是找老师。但这个小女生并没有这样做,她的伤是我无意间看到的。问她怎么回事,她和她周围的同学都说是一个叫姜宇豪的学生关门时给挤的。大家这样说的时候,那个叫姜宇豪的学生就在现场,他吓坏了,以为老师要批评他。但寇梦佳的话让他打消了疑虑,寇梦佳说:“老师,他不是故意的。再说了,这点小伤,过几天就好了,没事的。”这就叫度量!对于初一的孩子来说,能有这度量实在是难能可贵!于是我在班上大力表扬寇梦佳的宽容大度,在班级中形成这种宽以待人的氛围。宽容也是一种爱,没有爱,哪来的宽容呢?当每一个学生都能宽容别人的无心之错时,这个班级一定是一个充满爱的班级。

3.教育学生要爱所有需要帮助的人或物。

(1)利用现实生活中的事件进行教育。

比如:组织学生参加学校组织的各种捐助活动。捐款时我们班无论多少,一定是每人都捐的。他们根据自己的家庭情况决定捐款的数额,没有因为少而不好意思捐的。也没有因为捐得多而趾高气扬的。因为,为了防止学生对捐款数额相互攀比,我对他们讲了这样一个小故事:一个乞丐和一个百万富翁同时捐款,乞丐只有一元钱,他把他的一元钱投进了捐款箱。百万富翁投进了一千元。从钱的数量上看,富翁的捐款是乞丐的一千倍,但乞丐捐的是他的全部家档,富翁捐的是他家档的千分之一。你说谁更有爱心?所以,同学们,爱心是不能用金钱衡量的,无论你捐多少,都是你的爱心的体现。爱心无价。所以捐款时我们班孩子都很踊跃,无论钱多钱少,都小心翼翼地捧着一颗心来,然用将沉甸甸的爱心投进捐款箱。

(2)利用一些文学作品对学生进行濡染。

我们要求我们的孩子要多读书,读好书,好读书,就是因为文学作品对人的精神领域的影响是极其深远的,所以,我们不仅要建议孩子多读一些优秀书籍,还要将我们读到的优秀文章与同学们分享。

有个故事很有启发,与大家共享:在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚,一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候,有一位骑马的男子正巧经过这里。见此情景,这位男子二话没说便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后,当感激不尽的克雷斯拿出不菲的美钞对他表示酬谢时,这位男子说:“这不需要回报,但我要你给我一个承诺,当别人有困难的时候,你也要尽力帮助他人。”于是,在后来的日子里,克雷斯主动帮助了许许多多的人,并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人。许多年后的一天,克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上,一位勇敢的少年冒着被洪水吞噬的危险救了他。当他感谢少年的时候,少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话:“这不需要回报,但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖暖的激流:“原来,我穿起的这根关于爱的链条,周转了无数的人,最后经过少年还给了我,我一生做的这些好事,全都是为我自己做的!” 这篇文章向读者传达了这样一种理念:当每一个人都能无私地去帮助他人的时候,每一个人都有可能得到别人无私的帮助。除了让孩子明白这个道理外,我们还可以把克雷斯曾说过无数次的这句话作为班级文化的一部分,张贴在班级内,让每一个帮助过别人的孩子和受到别人帮助的孩子都从中受到启迪。

总之,班主任要利用一切可以利用的资源来培养孩子的爱心,这是班主任的第一要务。

(二)培养孩子的责任心

关于责任心的教育,魏书生老师的方法值得我们每一个班主任借鉴。他的观点就是:人人有事做,事事有人做。做事情就要承担起责任。做不好就要承担起不利的后果,就是这么简单。把简单的事情坚持下去就可以成就一番事业。我就是用魏老师的这种简单的方法来培养孩子的责任心的。班里的孩子人人有事做,事事有人做,谁做不好了谁自己想办法去解决。

我们班的一个负责锁门的孩子一定是最后一个离班的。他不仅要承担锁门的责任,还要承担因忘记锁门而带来的后果。那天中午他忘记锁门,下午到教室一看,锁没了!值得庆幸的是班内其他物品没丢。锁没了怎么办?自己买呗。下午,孩子的家长送来了一把新锁,还配了四把钥匙。从那天起直到学期结束,这孩子再也没有忘锁过门。其他孩子也是各司其职,谁弄不好了谁自己承担后果。

孩子一旦拥有了爱心与责任心,其他的一切都好商量了。爱与责任是做好任何事情的前提。

班主任要做的工作还有很多,比如如何与家长沟通、如何与任课教师沟通、如何培养学生的生活与学习习惯等。    做一名合格的班主任,除了借鉴别人的经验,更重要的是要针对自己班级的情况去创新,不断提高自身素质,做一名智慧型的教育工作者。

亲爱的老师们,如果我们把我们的班级看作一个大的花园,那么每一个孩子都是花园里的花朵,就让我们用自己的智慧、爱心和责任心去慢慢培养他们,耐心等待每一朵花儿的绽放,静心聆听花儿开放的声音。

花开花落本无声,只有静心方有声。我相信,花无论开得好坏,如果你走进园中,静静地看,用心的听,世界上最美的声音就会在耳畔轻轻响起。我想,作为一个虔诚的教书育人者,行走其中,最幸福的事也不过如此,静听,花开的声音。

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